子どもたちの学びは、“与えられる” から “自ら育てる”へ

日本の生徒たちは、どうしても

“与えられる学び”

に慣れてしまっています。

多くの子どもたちが、自分で学ぶ力や、好奇心の育て方を十分に知りません。

けれど、自分で「なぜだろう？」と疑問をもち、

調べ、発見していくようになると、
そこから本当の学びが始まります。

当教室が大切にしている指導の一つに、探求型学習 があります。

「なぜ？」

「もっと知りたい！」

という気持ちを自分で掘り下げ、
自分の力で答えに近づいていく姿勢のことです。

「英語」と「探求型学習」。
一見、関係がなさそうに思えますよね。
でも、じつはこれからの学びに欠かせない、

大切な組み合わせなのです。

たとえば異文化協働活動で、

相手の国のわらべ歌を聴いたとき——
自国のわらべ歌を知っている子は、

• 「日本の音階や歌い方とこんなに違うんだ！」

• 「あの日本の歌に少し似ているな。遠い国でも共通点があって面白い！」
  
  

と、一歩深く味わうことができます。

異文化や、英語への関心が深まる機会にもなります。

一方、自国の知識がないまま外国文化に触れた場合、
こうした違いや共通点に気づけず、
せっかくの面白さを十分に感じられないかもしれません。
相手国への好奇心に火がつく“きっかけ”

を逃してしまうこともあります。

だからこそ、

一見英語学習と無関係と思えても、

探求型学習を異文化活動のベースに置くことは、とても大切なのです。

子どもたちの学び方が、
“与えられる” から “自ら学ぶ” へと育っていく。

その変化を、これからも大切に見守り、

ご家庭と二人三脚で支えていきたいと思っています。